Pour la 4ème année consécutive, l’université en ligne britannique The Open University publie son étude prospective « Innovating pedagogy », qui présente les innovations dont on parlera cette année dans le domaine de l’éducation. Certaines sont déjà à l’œuvre ici ou là, d’autres sont encore quasi-théoriques, chacune tente à sa façon de faire en sorte que l’élève apprenne mieux, dans de meilleures conditions, de manière plus efficace, plus adaptée au monde moderne, aux technologies et à l’état actuel des sciences. La plupart de ces pistes sont issues de recherches universitaires et destinées à leurs étudiants, mais elles sont appelées à irriguer diversement les réflexions et les pratiques éducatives quel que soit le niveau d’apprentissage.

  1. L’apprentissage hybride (Crossover learning)
  2. L’apprentissage par l’argumentation (Learning through argumentation)
  3. L’apprentissage fortuit (Incidental learning)
  4. L’apprentissage fondé sur le contexte (Context-based learning)
  5. Penser informatique (Computational thinking)
  6. Apprendre les sciences dans des labos pilotés à distance (Learning by doing science with remote labs)
  7. L’apprentissage incarné (Embodied learning)
  8. L’enseignement adaptable (Adaptive teaching)
  9. L’analyse des émotions (Analytics of emotions)
  10. L’évaluation furtive (Stealth assessment)

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Auteur de l'article : Lucien Marboeuf

Crédits : cette courte citation est relayée depuis un autre site à titre d'information.